本校の教育目標は「心豊かな自立した生徒を育てる」です。「心豊かな」とは、人を思いやる心、地域や自然を大切にする心です。「自立した生徒」とは、自分でできることは自分でする、自分たちのことは自分たちで相談して解決していく、何事にも自ら進んで意欲的に取り組む生徒のことです。

　「よりそう」「つながる」を合(愛)言葉に、本校では、生徒が「わかった」「できた」という喜びや達成感を味わえる授業をするための校内研修を進めていきます。 　また、学校を核とした家庭や地域社会との連携・協働を深め、豊かな人間性や社会性を身につけた生徒の育成に努め、保護者・地域の方の期待に応えるためにも、生徒に寄り添い生徒とともによい学校を創りあげていきます。　全教職員が力を合わせて、本校の教育活動に取り組んでまいりますので、ご理解、ご支援をいただきますよう、よろしくお願いいたします。　

（委員会設置）
第１条
平成２５年６月２８日公布の「いじめ防止対策推進法」の第２２条に基づき、各校において「いじめ防止対策委員会」を設置する。

（委員会目的）
第２条
いじめは、全ての学校・児童・生徒等に起こりうる問題であるという認識に基づき、児童・生徒が安心して学習やその他の活動に取り組むことができる
よう、学校の内外を問わず、いじめが行われなくなるようにするために、学校全体でいじめの未然防止及び早期発見に取り組み、いじめ事案が発生したと考えられる場合は、組織的に適切かつ迅速に情報の共有とこれに対処する ことを目的とする。

（委員会の構成）
第３条
委員会は、校長、教頭、教務主任、生徒指導主事や、校長が指名する教職員・担当者・養護教諭・（カウンセラー）等によって構成する。
校長の判断により必要に応じて、心理、福祉等に関する専門的な知識を有する者を参加させることができる。

（取組内容）
第４条
委員会は、情報の収集と実態把握・相談活動の充実を図る。
その際は、生徒や保護者の思いや立場に立った視点で正確な情報が得られるように努めるとともに、
職員の指導力向上、いじめの未然防止・早期発見、いじめ事案が発生した場合の適切かつ迅速な対処ができることをめざして、次の業務を遂行する。
　　① いじめの未然防止の体制整備及び取り組み（ASSESS等の活用）
　　② いじめの状況把握及び分析 （生活アンケートなど）
　　③ いじめを受けた生徒に対する相談及び支援
　　④ いじめを受けた生徒の保護者に対する相談及び支援
　　⑤ いじめを行った生徒に対する指導（周囲の生徒への指導を含む）
　　⑥ いじめを行った生徒の保護者に対する助言や連携
　　⑦ 専門的な知識を有する者等との連携
　　⑧ その他いじめの防止に係ること（生徒会等による啓発活動など）

※委員会は、毎月１回定期的に開催する。いじめ発見の場合は、校長の判断により、
「緊急いじめ防止対策委員会」を開催し組織的で迅速な対応をする。

【具体的取組】
＜通常業務＞未然防止・実態把握の取り組み　 　　　　　　　　　　　　
○いじめ防止対策委員会の定期的開催
○年間活動計画・活動事例の作成
○いじめ防止プログラム・人間関係づくりプログラムの作成と実施
○いじめ問題の取組を保護者・地域へ発信（啓発・協力要請）
○外部相談機関との連携
○実態把握チェックシート・アンケートの実施・分析・作成
○定期的な職員間での情報交換
○職員研修の企画・運営（事例研究等）
（事例研究に加え道徳教育・豊かな体験活動等に係る研修・ネット対策）

＜緊急時＞いじめ事案発生時の取り組み
○緊急いじめ防止対策委員会の開催
（教育委員会・警察等関係機関との連携）
○事例に係る指導方針の決定と具体的な 取り組みの提示・周知
（いじめ防止対策委員会が取り組み全体の中心となって組織的な対応する）
○専門的知識を有する者との連携
（メンタルヘルス・ケア等への配慮 ）
○保護者・家庭との連携
○サポートチームの対応策検討
○緊急のいじめ防止プログラム・人間関係づくりプログラムの実施・生命尊重の教育の実施

（その他）
第５条　
この要綱に定めるもののほか、委員会の運営等について必要な事項は校長が定める。

附則　
○この要綱は、平成25年１月から施行する。尚、この設置に関する内容に不備等がある場合は、関係各者と協議の上で変更できるものとする。
　（学校評価項目に位置付けＰＤＣＡサイクルでの取組検証)